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学习 传承 交互 成长—记2020罗湖区音乐学科新晋教师学习会

   2020/10/15 18:20:00     作者:钟丹妍

学习 传承  交互 成长—记2020罗湖区音乐学科新教师学习会


      9月4日上午9:00在罗湖区教科院816室,音乐教研员张梅老师主持开展《如何撰写教学设计》为主题的新教师学习会,为全区新入编的12名中小学音乐教师指明一年入门、二年达标、三年成才发展规划,开启新教师职业新征程。“每个人都能发光发热”是罗湖区教研员张梅老师对所有新老师的期望,“自带光芒”应成为新教师对自我职业生涯的追求。她说,罗湖音乐教育再次汇入新血液、新动力,象征着罗湖艺术教育软实力的增强,也预示着罗湖音乐教育美好的未来。希望在张老师的带领下,罗湖音乐教师能够共同奋斗,更上一层楼,共创罗湖教育的新辉煌。


      千里之行,始于足下。课堂是教师传播美育主渠道,而规范生动的课堂始于教学设计,这是音乐教师入门必练的教学基本功,因此,张梅老师首先对新教师的课堂教学做了一个学习分享。“重视美育教育,关注学科综合,遵循音乐课标,强调教学反思。”这些满满的干货为新教师的职业生涯增添了浓墨重彩的一笔,每位教师都受益匪浅。真正的良师不仅是人生路上的指明灯,更是一座灯塔,定会源源不断的为你指明方向。


       学习会新老教师合照



      强调美育教育


      对于音乐学科的学习,张老师强调课堂是美育的主阵地,小学是让一个孩子能否喜欢上音乐的重要时期,初中则是让孩子能否持续喜欢音乐的关键时期。因此美育的教育应该一直贯穿于基础教育之中。

      师者,所以传道授业解惑也。新晋教师应该树立正确的教学观,成为孩子们审美路上的引路人。


      发挥学生主体


      《学记》曰:“君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”在课堂教学上,“把课堂还给学生,发挥学生主体”是每一位新老师贯彻新课改要求的基本体现。多启发多引导,做一名严慈相济,善于倾听的好教师。

      另外如何把控好课堂教学与艺术社团的比重也是每一位新教师需要不断权衡的问题。张老师给出的答案是将课堂教学放在首位,因为只有音乐艺术修养的提升,才能有音乐艺术特色。给了每位教师极大的启发,也成为了未来每位教师的不断追求。



      善于课堂管理


      音乐是听觉的艺术,是耳朵的艺术。因此,合理的课堂设计必不可少,但课堂教学管理也同样重要。对于低学龄段的孩子,由于教学行为习惯还未养成,能让他们学会安静是一堂课的首要目标。课堂管理调控不是一件易事,特别作为一名新教师,找到合适的方法需要不断的实验与创新。实践出真知,希望新老师们能在多次的课堂教学中不断体会与反思,总结属于自己的管理方法。


      及时教学反思


      子曰:“吾日三省吾身”。善于教学反思不仅能够促进新教师快速成长,也能为新教师奠定一个良好的职业习惯。一堂优质音乐课背后的努力正是来源于一次又一次的反复积累,反复打磨。

      设定不同维度的评价标准是教学反思的重要环节,每位新教师都应该注意,学生是否快乐学习、是否顺利演唱、是否安静听课、是否掌握乐理知识…等等这些都是考核教师课堂效果的重要指标,也是不断改进的方向。




     罗湖区音乐名师对新教师的教学设计进行了一对一的指导。每位名师认真传授,毫无保留;新教师如饥似渴,虚心学习,教室内充满着浓浓的“传帮带,跟学练”的学习氛围。


                 


      贝多芬曾说:“音乐应当使人类社会爆发出火花”。新教师与老教师的学习碰撞出思维的火花,相信有名师的引领,新教师会快速成长,成才。


    

      寄语


      最后张老师对新教师寄予了期待与厚望,希望每位新教师在教学中都能体现立德树人的总要求,充分发挥艺术教育的特点,使学生能够辨别真善美恶。

      用自己扎实的专业功底、独特的人格魅力感染学生,坚持素质教育,在学习传承,规范教学的基础上,创新课堂教学模式,把每一堂课都上的有文化内涵和理论高度,做一位智慧的、优雅的音乐教师。


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